В 1999 г. Всемирная Эсперанто-Ассоциация выпустила в дополнение к Пражскому манифесту сборник “Kio ni estas kaj kion ni celas”. Каждому пункту манифеста, а их всего семь, в этом сборнике соответствует статья, разъясняющая его содержание. Предлагаем комментарий к третьему пункту манифеста “Педагогическая эффективность”. Его написала Каталин Смиделиус из Венгрии.
Напоминаем текст соответствующего пункта Пражского манифеста:
Педагогическая эффективность. Лишь небольшой процент изучающих иностранный язык овладевает им. Полное овладение эсперанто возможно даже при самостоятельном изучении. Различные исследования показали пропедевтическую значимость эсперанто для изучения других языков. Эсперанто рекомендуется также в качестве основы для развития языкового сознания учащихся. Мы считаем, что сложность национальных языков всегда будет препятствием для многих учащихся, которые получили бы несомненную пользу от усвоения второго языка.
Мы -- движение за эффективное преподавание языков.
В чём же дело? Чего не хватает для успеха? Почему обучение оказывается таким непростым? Ответы на это даёт психолингвистика.
За время изучения необходимо усвоить новую “кодовую систему” названий хорошо известных предметов и понятий и научиться по-другому выражать чувства и мысли. А новый язык либо совершенно отличен от родного, либо запутывает своей похожестью на родной. В обоих случаях изучающий сталкивается с трудностями. Кодовые системы значительно отличающиеся лексически и структурно от родного языка требуют больших усилий для понимания и использования, а изучающие язык близкий родному зачастую относятся к нему слишком поверхностно. Встреченные трудности нередко приводят к разочарованию, а отсутствие видимых успехов отталкивает от продолжения занятий.
Дело обстояло бы иначе, если бы изучаемый язык имел простую грамматику, легко усваиваемую фонетику и орфографию и не имел сотни исключений. Тогда по прошествии некоторого времени изучающий мог бы достигнуть желаемого и опереться на достигнутый прогресс в изучении, который бы компенсировал энергию затраченную на обучение.
Эсперанто именно такой язык.
Его регулярность и отсутствие исключений придаёт уверенность в своих силах и в знании языка. Отсутствует опасение забыть или неправильно применить какое-либо правило, не похожее на обычно используемые.
Несложный строй языка обуславливает лёгкое использование грамматических структур. Например, в большинстве языков очень сложно изучить систему спряжения глаголов. В эсперанто каждый глагол имеет лишь одну временную форму для всех лиц и чисел: mi parolas (я говорю), vi parolas (ты говоришь), li/shi parolas (он/она говорит), ni parolas (мы говорим), vi parolas (вы говорите), ili parolas (они говорят). И это касается всех глаголов без единого исключения.
Приставочно-суффиксальное словообразование даёт импульс к продуктивному языкотворчеству и логическому мышлению. Использование аффиксов делает возможным значительное увеличение словарного запаса. Усвоив значение суффиксов и приставок, изучающий может с их помощью сам создавать новые слова, зная лишь один корень: sana (здоровый) Я malsana (больной), malsanulejo (больница), malsanulejestro (директор больницы), sanigi (лечить) и т. п. Прекрасную гимнастику для ума и логическую игру представляет не только самостоятельное конструирование новых слов, но и расшифровка слов, созданных собеседником.
Изучающий эсперанто усваивает и структурную модель языка в общем виде, и элементы этой модели могут быть использованы и при дальнейшем изучении и применении языков. Венгры и японцы могут привыкнуть к предлогам, а русские и поляки к артиклю; итальянцы узнают о существовании языков в которых при словосложении главным является второй компонент. При изучении следующего языка учащийся обращает внимание на то, как функционирует новый язык: по модели его родного языка или языка, уже изученного до этого.
При сравнении родного и изучаемого языка изучающий осознаёт структуру родного языка, которую до этого он использовал инстинктивно. Таким образом, изучение нового языка помогает изучению и языка родного. Это помогает достижению не только языковых, но и воспитательных целей.
Лексика эсперанто этимологически происходит из различных языков. Это облегчает понимание, а изученные слова пополняют общий культурный багаж и могут пригодиться при изучении других языков.
Быстро достигаемые успехи и относительно простая возможность выражать свои мысли стимулирует дальнейшее изучение эсперанто и создаёт желание попробовать свои силы для изучения другого языка. Знание же нескольких языков расширяет культурный горизонт и помогает взаимопониманию, дружбе и сотрудничеству с иностранцами.
Для кого выше перечисленные факторы особенно действенны? И кому в первую очередь мы советуем приступить к изучению эсперанто?
Эти факторы эсперанто особенно положительны и эффективны для детей, у которых эсперанто первый изучаемый иностранный язык. На них знакомство с возможностью общения на неродном языке и опыт такого общения является большим стимулом для изучения других языков.
Несложный и логичный язык эсперанто может стать языковой моделью для более взрослых людей, ранее потерпевших неудачу при попытке изучить какой-либо иностранный язык. Успехи в изучении эсперанто, знакомство с языковыми универсалиями и определение метода изучения языка приносят им положительный опыт и даже склонность к изучению иностранных языков.
Педагогические эксперименты доказывают, что после изучения эсперанто в значительной степени возрастает эффективность изучения иностранных языков. Эта эффективность зависит от родного языка и второго (после эсперанто) изучаемого языка. С лингвистической точки зрения эсперанто более полезен для “строительства моста” между языками структурно далёкими (например, итальянский для венгров), чем между языками родственными (например, французский для итальянца). Однако и в случаях, аналогичных последнему, быстрое достижение успехов, получение мотивации и возможность общения являются достаточным оправданием “вложения сил и времени”.
Не правы те, кто знает и однако хранит молчание о средстве, позволяющем значительно упростить и сократить путь к достижению благородной цели.
Безответственно рискуют те, кто узнав об этом эликсире, не решаютс испытать на себе его действие.
Эсперанто является таким средством, и эсперантисты готовы поделиться им со всем миром.
Каталин Смиделиус
Перевёл с эсперанто А. Викторов